家教的目标是作为一个成人的父母，相对而言，指导家长开展家庭教育，在学校现有的结构要素中没有与其相对应的功能；家庭教育对学校来说是一种挑战。为此，学校应对其在组织机构、体制、人员构成等方面进行调整与改革，以建立相应的学校结构。所以，目前学校家庭教育指导能力还存在结构性局限性。
一、课程招生对象：
招生对象为青少年活动中心（服务机构）、行业协会、妇女儿童服务机构、派出所居委会、婚姻家庭律师事务所（法院）、婚姻家庭咨询指导中心、维情中心、情感热线、心理（教育）咨询中心、家庭服务（家政）业、家庭教育（社会家教）、志愿者义工、青少年儿童教育培训机构、早教机构、幼儿园、大中小学、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员，大、中学生及其他从事或有志从事家庭（亲子）教育指导职业的各界人士。本行业分为初级、中级、高级三个级别。
二、家庭教育指导师有俩个用处：
第一个用处，你通过学习，通过获得资质，你会成为更好的家长，你更懂教育。这个时候在你孩子成长学习过程当中的很多问题，你都可以针对性的进行调整，帮助孩子进行提高。你成为更好的大人，你的孩子才可能成为更好的孩子。
第二个用处很简单，因为具有了这种技能的大人很少，而希望自己孩子成长，学习好的家庭有很多。所以这里面有巨大的缺口，这个缺口就是职业机遇，就是市场的机遇。所以家庭教育指导师的资质有什么用？这个资质意味着你有机会进入未来中国发展最快的职业风口，为社会创造价值，为实现自己的人生价值。
三、这两项政策旨在让教育回归初心——校园和家庭，而不是让孩子成为做题培训机制下的机器人，更侧重孩子的身心健康。对家庭教育也有了明确的要求，家长们需要切实履行起自己的教育职责。
四、加大家庭教育政策指导力度。2017年，教育部印发《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），明确将家庭教育纳入德育工作体系，指导各地各校建立家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富家庭教育指导内容，帮助家长提高家教水平。2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求重视家庭教育，充分发挥学校主导作用，密切家校联系，指导家长理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，防止增加孩子过重课外负担。
